Author: Оля

Родительское собрание

Психологи советуют ребенку построить отказ от курения по схеме:
отказ + аргумент + встречное предложение.
Возможные аргументы для отказа от предложения покурить:
слабое здоровье ("Нет, спасибо. У меня на табачный дым аллергия. Может, лучше покатаемся на велосипеде?");
желание сохранить голову светлой ("Я не буду. У меня завтра контрольная. Ты уже все уроки сделал?");
уже существующий отрицательный опыт ("Я пробовал. Мне не понравилось. А ты можешь подтянуться на турнике 7 раз?");

желание отодвинуть этот эксперимент на неопределенный срок ("Нет, спасибо. Не сегодня и не сейчас, я очень спешу, срочные дела. Давай встретимся завтра.");
ссылка на уже имеющиеся проблемы ("Нет, не буду. У меня и так вагон неприятностей. Ты не хочешь сходить в спортивный зал?");
стремление казаться "крутым" ("Эта дрянь не для меня. Есть увлечения покруче. Приходи, посидим за компьютером: у меня есть новая игра.");
встречное предложение (переводит разговор на другую тему и исключает насмешки, возможные в случае отказа закурить. Таким образом, ваш ребенок достойно выходит из данной ситуации).

Внешние защитные
факторы
Внутренние защитные
качества
Поддержка семьи
Родители, которые являются образцом социальных связей.
Общение с родителями.
Общение с другими взрослыми.
Участие родителей в жизни школы.
Положительный школьный микроклимат.
Воспитание ребенка по единым правилам обоими родителями.
Контроль со стороны родителей.
Организация домашнего досуга.
Хорошие друзья.
Занятия музыкой.
Дополнительное образование.
Участие в общественной жизни по месту жительства
1. Стремление к успеху.
2. Стремление к учению.
3. Хорошая успеваемость в школе.
4. Выполнение работы по дому.
5. Стремление помогать людям.
6. Умение сопереживать людям.
7. Сексуальная сдержанность.
8. Навыки умеренного отстаивания своего мнения.
9. Навыки принятия решений.
10. Умение находить друзей.
11. Навыки планирования.
12. Реалистичная самооценка.
13. Оптимизм

Правила эффективного общения
Правило 1. Слушая ребёнка, дайте ему понять и почувствовать, что вы понимаете его состояние, чувства, связанные с тем событием, о котором он вам рассказывает. Для этого выслушайте ребёнка, а затем своими словами повторите то, что он вам рассказал. Вы «убьёте» сразу трёх «зайцев»:
ребёнок убедится, что вы его слышите;
ребёнок может услышать самого себя как бы со стороны и лучше осознать свои чувства;
ребёнок убедится, что вы его поняли правильно.
Правило 2. Слушая ребёнка, следите за его мимикой и жестами, анализируйте их. Иногда дети уверяют нас, что у них всё в порядке, но дрожащий подбородок или блестящие глаза говорят совсем о другом. Когда слова и мимика не совпадают, всегда отдавайте предпочтение мимике, выражению лица, позе, жестам, тону голоса.
Правило 3. Поддерживайте и подбадривайте ребёнка без слов. Улыбнитесь, обнимите, подмигните, потрепите по плечу, кивайте головой, смотрите в глаза, возьмите за руку.
Правило 4. Следите за тем, каким тоном вы отвечаете на вопросы ребёнка. Ваш тон «говорит» не менее ясно, чем ваши слова. Он не должен быть насмешливым. У вас может не быть готовых ответов на все вопросы.
Правило 5. Поощряя ребёнка, поддерживайте разговор, демонстрируйте вашу заинтересованность в том, что он вам рассказывает. Например, спросите: «А что было дальше?» или «Расскажи мне об этом …».